COMUNICACIÓN INCLUSIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA UNIDAD EDUCATIVA MONSEÑOR SANTIESTEBAN DEL MUNICIPIO DE PORVENIR EN LA GESTIÓN 2023 (ESTUDIO DE CASO)

Abstract

En la actualidad, el departamento de Pando alberga Unidades Educativas que se dedican a la educación de estudiantes con diversas discapacidades, estas se conocen como instituciones inclusivas. En respuesta a esta realidad, se decidió llevar a cabo esta investigación con un enfoque centrado en la comunicación inclusiva. El objetivo principal de este estudio se centró en el análisis la comunicación inclusiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo en la Unidad Educativa "Monseñor Santiesteban" ubicada en el municipio de Porvenir durante el año 2023, en el quinto año de secundaria comunitaria productiva; para ello, se determinó las características de las barreras comunicacionales durante las clases; además, se identificó los lenguajes que utilizan los docentes en el proceso comunicativo inclusivo y los instrumentos comunicativo-didácticos en el desarrollo curricular; también, se describen las condiciones de inclusión que generan en el intercambio comunicativo entre estudiantes. Consecuentemente, la investigación proyecta las barreras comunicativas que obstaculizan el proceso de enseñanza-aprendizaje entre los docentes y los estudiantes con discapacidad auditiva. Estas barreras surgen en gran medida debido a la falta de atención por parte de los docentes en la creación de canales de comunicación efectivos con los estudiantes, considerando que la mayoría de ellos no posee conocimientos en el Lenguaje de Señas Boliviano (LSB). Donde se tomó en cuenta las corrientes teóricas, como ser: teoría de la comunicación, teoría de la comunicación educativa y la teoría que promueve la inclusión, , esta investigación abarcó, un enfoque cualitativo que implicó la realización de observaciones, entrevistas a docentes y estudiantes a través de grupos focales.