MODELO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN CENTRO DE CONCILIACIÓN ESCOLAR EN LA UNIDAD EDUCATIVA HEROES DE LA DISTANCIA DEL MUNICIPIO COBIJA-PANDO

Abstract

El objetivo principal de este proyecto de investigación es diseñar un modelo para la implementación de un Centro de Conciliación Escolar en la Unidad Educativa Héroes de la Distancia. De esta forma se propuso realizar un estudio cualitativo, basado en la Teoría Fundamentada que parte de la construcción de una teoría a partir del método inductivo; se tomó como muestra a un experto boliviana en convivencia escolar y resolución de conflictos, un experto en diseño de espacios físicos; el Gobierno Estudiantil y el Comité de Convivencia Armónica y pacífica. Con los expertos se aplicaron entrevistas semiestructuradas, se realizaron entrevistas a grupos focales para recolectar la información y se realizó análisis documental. Se sugirieron cuatro categorías principales para abordar el tema, a saber, situaciones que afecta la convivencia escolar, el proceso de conciliación escolar, actividades de formación en conciliación escolar y diseño del espacio físico. Dentro de los resultados principales se halla que basados en la exposición de ideas y argumentación de cada una de las figuras entrevistadas y los documentos analizados es posible considerar una teoría preliminar en relación con la conciliación escolar y la forma en que se puede crear un Centro de Conciliación Escolar para la Unidad Educativa que cuenta con tres niveles Inicial, Primario y Secundario. Se concluye que la Conciliación Escolar es un estrategia que permite a la Unidad Educativa dar cumplimiento al plan de Convivencia Escolar y promover la creatividad para resolver los conflictos catalogadas como Tipo I, desde la formación de los estudiantes en competencias ciudadanas, procedimiento de la conciliación, desarrollo de habilidades en el estudiante conciliador y la adaptación por la Unidad Educativa los parámetros de diseño del espacio que apoyan la estrategia de formación, de igual forma, se recomienda seguir explorando el espectro teórico y conceptual en relación con los procesos de conciliación, de manera que se siga generando una mayor claridad frente a los tipos de conflicto que se pueden resolver en los Centros de Conciliación Escolar.